西北大學(xué)地質(zhì)學(xué)系有這樣一個(gè)班級(jí)，他們是“本碩博貫通式未來領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃”的主力軍，入學(xué)二次選拔后便堅(jiān)定了對(duì)地質(zhì)學(xué)科的熱愛與堅(jiān)守。得益于“3+1+4”的創(chuàng)新學(xué)制（本科3年，碩士1年，博士4年），2021級(jí)地質(zhì)學(xué)系拔尖班的12位同學(xué)僅用3年時(shí)間就完成了本科階段的所有課程并全體保研，其中兩位同學(xué)保研至同濟(jì)大學(xué)、兩位同學(xué)保研至中國(guó)科學(xué)院南京地質(zhì)古生物研究所，其余八位同學(xué)在西北大學(xué)直博。

“拔尖班的每一位學(xué)生在大一時(shí)就配套了科研導(dǎo)師，學(xué)生與老師進(jìn)行雙向選擇，由導(dǎo)師為其量身定做培養(yǎng)方案，并且配套系創(chuàng)項(xiàng)目?！钡刭|(zhì)學(xué)系封從軍老師介紹道，導(dǎo)師培養(yǎng)制度和“一生一策”的人才培養(yǎng)方案為拔尖班同學(xué)的科研道路開通了綠色通道。

從小就喜歡行星地質(zhì)的牛宸在張志飛老師的引薦下，大一就與中國(guó)科學(xué)院地質(zhì)與地球物理研究所李獻(xiàn)華院士團(tuán)隊(duì)的李秋立老師取得聯(lián)系，進(jìn)行“隕石撞擊在地月系統(tǒng)中的記錄”的研究，這也為他如今確立地球化學(xué)的研究方向奠定了科研基礎(chǔ)。任賽晨的科研導(dǎo)師是張興亮老師，“張老師平時(shí)很忙，可是我有任何問題都會(huì)把我叫到辦公室去親自指導(dǎo)，他一路以來的親力親為讓我少走了很多彎路?！?/p>

“大一時(shí)也沒有特別清晰的態(tài)度和方向”，大家直言各自的科研道路也不是一帆風(fēng)順，但在院內(nèi)的、校外的一次次科研訓(xùn)練中漸入佳境，不斷摸索著找到了節(jié)奏。說起研究方向的確定，馬婧茹十分感謝學(xué)院提供的寶貴機(jī)會(huì)，在老師的幫助下前往中國(guó)科學(xué)院南京地質(zhì)古生物研究所開展“熱河生物群代表性昆蟲化石的演化及地層對(duì)比”的研究，研究中逐漸找到了喜愛和擅長(zhǎng)的物理方向，后來加入黃康俊老師“嫦娥五號(hào)月壤礦物學(xué)研究”的研究當(dāng)中，從古生物學(xué)到行星地質(zhì)，如今的婧茹徜徉在浩瀚的宇宙世界當(dāng)中。大家表示：在老師的科研項(xiàng)目中能在更短的時(shí)間中找準(zhǔn)自己的興趣點(diǎn)，精準(zhǔn)發(fā)力。

“拔尖論壇”是地質(zhì)學(xué)系的特色學(xué)術(shù)活動(dòng)，定期邀請(qǐng)?jiān)菏肯蛉祹熒窒硭陬I(lǐng)域的前沿發(fā)展。不缺席每一次論壇、論壇后認(rèn)真完成報(bào)告與心得成為拔尖班同學(xué)們心照不宣的約定，從王晉年院士的“借我一雙慧眼吧——遙感對(duì)地觀測(cè)系統(tǒng)與應(yīng)用”，到李獻(xiàn)華院士的“我們?yōu)槭裁慈ピ虑蛏稀谕痢保俚近S建平院士的“地球系統(tǒng)氧循環(huán)的形成和演變”，同學(xué)們?cè)谇把刂R(shí)的海洋中遨游，“我們很珍惜這樣的機(jī)會(huì)”，與院士面對(duì)面交流，獲得專業(yè)的點(diǎn)撥更讓同學(xué)們心懷感激，王佳銳說：“院士們替我們打開了未知的大門，在選擇研究方向上起到了特別大的作用?！?/p>

部分拔尖論壇宣傳海報(bào)

走出校園，拓寬學(xué)習(xí)視野

每年暑假，同學(xué)們都行走在祖國(guó)的大好河山之間，三年時(shí)間里，拔尖班同學(xué)依托課程實(shí)習(xí)和“金釘子”暑期社會(huì)實(shí)踐，足跡遍布了浙江、廣西、貴州以及陜西的韓城、漢中、洛南等地。在系里老師手把手教學(xué)下，同學(xué)們按照“現(xiàn)場(chǎng)勘查、聆聽講析、搜集原始資料”的三部戰(zhàn)略開展野外實(shí)踐，掌握了實(shí)地勘測(cè)、野外工具的使用、巖性辨別、地質(zhì)圖繪制等必備技能。出野外時(shí)，同學(xué)們每晚都會(huì)對(duì)當(dāng)天的調(diào)研成果匯總記錄，完成實(shí)習(xí)報(bào)告，而帶隊(duì)老師就在一旁陪伴，及時(shí)答疑解惑?！袄蠋熖貏e嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，會(huì)用尺子親自測(cè)量我們的作圖是否準(zhǔn)確，0.1厘米的差別都會(huì)指出，以一名專業(yè)工作者的標(biāo)準(zhǔn)要求我們?！睆埦个┙榻B道。

“菜譜”在課堂上學(xué)完了，走進(jìn)野外才是真正開始“顛勺”。當(dāng)提及野外實(shí)習(xí)時(shí)遇到的困難時(shí)，同學(xué)們直言理論結(jié)合實(shí)踐是非常重要的，張宇翾用生動(dòng)的例子說明：“課堂辨別標(biāo)準(zhǔn)的巖石樣品是相對(duì)簡(jiǎn)單的，而在野外就像尋找包在包子中的‘餡兒’，難以分辨?！?/p>

“地質(zhì)就是野外。我們所有知識(shí)獲取的源頭就是野外，所以野外實(shí)習(xí)對(duì)地質(zhì)人來說是不可或缺的?！蓖跫唁J說道。通過這幾輪高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的實(shí)習(xí)，同學(xué)們收獲的不僅是基礎(chǔ)實(shí)踐技能和綜合素養(yǎng)，更是整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)向上的凝聚力。在專業(yè)實(shí)習(xí)期間，拔尖班的幾位同學(xué)也加入到中小學(xué)地質(zhì)學(xué)科普的講師團(tuán)中，積極開展支教活動(dòng)，得到了老師、家長(zhǎng)和小朋友們的一致好評(píng)。

對(duì)地質(zhì)學(xué)子而言，“金釘子”暑期社會(huì)實(shí)踐是意義非凡的。“金釘子”是定義和區(qū)別全球不同年代所形成的地層的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一顆“金釘子”的成功獲取，標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家在這一領(lǐng)域的地學(xué)研究成果達(dá)到世界領(lǐng)先水平。打造國(guó)家一流本科專業(yè)的野外實(shí)習(xí)“金課”，也一直是西北大學(xué)地質(zhì)學(xué)系多年來人才培養(yǎng)體系的重中之重。作為課堂的延伸及拓展，“金釘子”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)立足秦嶺，輻射全國(guó)11顆金釘子，旨在實(shí)踐中培養(yǎng)“金釘子”的做事精神、追求“金釘子”國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、樹立“金釘子”報(bào)國(guó)理念，帶領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)略祖國(guó)壯美河山的同時(shí)深入感受中國(guó)地球科學(xué)在全球的重要地位，提升學(xué)科自信，讓同學(xué)們重走前人的探索之路，思考青年地質(zhì)學(xué)者的使命擔(dān)當(dāng)。

除此之外，拔尖班的每位學(xué)生在畢業(yè)時(shí)都要求掌握3種測(cè)繪儀器的使用方法，同學(xué)們可以在大陸動(dòng)力學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室中選擇技能導(dǎo)師，了解儀器設(shè)備的操作方法和原理，這種“科研導(dǎo)師+技能導(dǎo)師”的雙師制創(chuàng)新做法也入選了教育部?jī)?yōu)秀案例。

地質(zhì)學(xué)系鼓勵(lì)學(xué)生在本科期間參加各種國(guó)際、國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)會(huì)議，資助學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)交流。今年暑假，鄭嘉康、袁寶森、王佳銳三人前往牛津大學(xué)進(jìn)行了暑期交流訪學(xué)。今年6月，全班同學(xué)一起去了北京大學(xué)地球與空間科學(xué)學(xué)院交流學(xué)習(xí)。

在牛津大學(xué)訪學(xué)

在北京大學(xué)交流

馬婧茹參加了中國(guó)科學(xué)院地質(zhì)與地球物理所第一期行星科學(xué)暑期學(xué)校的學(xué)習(xí)，張宇翾參加了中國(guó)古脊椎與古人類研究所第十一屆夏令營(yíng)，王珮瑤走進(jìn)中國(guó)科學(xué)院南京地質(zhì)古生物研究所第八屆夏令營(yíng)，牛宸參與到南京大學(xué)拔尖基地聯(lián)合實(shí)習(xí)當(dāng)中……“能夠走出去與其他高水平院校的老師同學(xué)溝通交流，開拓了我們的思維和眼界”，張宇翾在北京大學(xué)作了“用地質(zhì)的方法分析考古問題”的報(bào)告，他深感優(yōu)秀學(xué)府對(duì)人的熏陶和影響。

共同出發(fā)，去往更高更遠(yuǎn)的山峰

拔尖班實(shí)行動(dòng)態(tài)考核機(jī)制，只有每一次階段性考核都合格的同學(xué)才能夠繼續(xù)留在班級(jí)當(dāng)中。這樣的機(jī)制也激勵(lì)鞭策著每一位同學(xué)?！按髮W(xué)三年我們做到了0缺勤”，班長(zhǎng)鄭嘉康介紹道，課堂上老師安排的小組討論，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)輸出自己的想法，“因?yàn)槊總€(gè)人感興趣的方向不同，最終總能產(chǎn)出非常精彩的成果！”大家的積極參與也真正詮釋了“反轉(zhuǎn)課堂”意義所在。

臨近期末考試，班里成績(jī)比較好的牛宸和王路陽(yáng)會(huì)自發(fā)在教室里幫大家復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，分享資料、討論問題、查漏補(bǔ)缺，這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和氛圍讓這個(gè)小小的班集體像溫暖的大家庭。今年，拔尖班也獲得優(yōu)良學(xué)風(fēng)集體的榮譽(yù)。

學(xué)習(xí)至今，同學(xué)們也都總結(jié)出了各自的心得體會(huì)，牛宸介紹說：“地質(zhì)是一門很鍛煉思維的學(xué)科，龐大的學(xué)科體系沒有唯一答案，重要的是分析能力訓(xùn)練?！弊灾鲗W(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是拔尖班同學(xué)們內(nèi)心的堅(jiān)守，也是西大地質(zhì)學(xué)系多年來堅(jiān)持的培養(yǎng)理念。

系主任張志飛老師負(fù)責(zé)拔尖班的課程計(jì)劃、系創(chuàng)項(xiàng)目、學(xué)術(shù)論壇、校外聯(lián)系等工作，“志飛老師很認(rèn)真地帶學(xué)生”，在他的影響下，拔尖班的許多同學(xué)都喜歡上了古生物方向。班主任徐建老師經(jīng)常關(guān)心著大家的生活狀態(tài)和科研進(jìn)展，尤其在保研階段，徐建老師為全級(jí)40余位同學(xué)手寫推薦信，針對(duì)每位同學(xué)的具體情況一一分析，王珮瑤說到“徐老師認(rèn)得班里的每位同學(xué)，大家喜歡的領(lǐng)域和研究方向他都記得”。大家感嘆：有他們?cè)冢睦镎娴暮芴?shí)。

拔尖班同學(xué)也活躍在各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)中，全班同學(xué)參加了手語(yǔ)操比賽并且獲得二等獎(jiǎng)，在合唱比賽中也體現(xiàn)了班級(jí)的凝聚力……班級(jí)同學(xué)還積極參加社團(tuán)活動(dòng)，多位同學(xué)在系學(xué)生會(huì)、學(xué)校青年志愿者協(xié)會(huì)、志工部當(dāng)中擔(dān)任主要負(fù)責(zé)人。

拔尖班部分同學(xué)在照金拍攝手語(yǔ)操

部分獲獎(jiǎng)證書

提到拔尖班，地質(zhì)學(xué)系的封從軍老師驕傲地說：“拔尖班的每一個(gè)學(xué)生都非常優(yōu)秀，從課堂到實(shí)踐，這個(gè)集體都展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌。”2021年，地質(zhì)學(xué)系入選教育部基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地，在“基礎(chǔ)、能力、人格”三位一體的育人理念下，地質(zhì)學(xué)系遵循基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，依托世界一流學(xué)科建設(shè)平臺(tái)，著力培養(yǎng)出具有強(qiáng)烈使命意識(shí)、較高創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的杰出科學(xué)家后備人才。

“設(shè)立拔尖班是為了回應(yīng)‘錢學(xué)森之問’，我想我們拔尖班的學(xué)生，一定會(huì)在未來的地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域成為中國(guó)人自己的學(xué)術(shù)大師，將‘無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏、奮發(fā)進(jìn)取、敢為人先’的地質(zhì)精神發(fā)揚(yáng)下去?！狈鈴能娎蠋熞矊?duì)同學(xué)們提出了期望。

三年時(shí)光如白駒過隙

2021級(jí)地質(zhì)學(xué)拔尖班的他們

在西大經(jīng)歷了酸甜苦辣

也收獲了累累碩果

如今他們整裝待發(fā)

向著更高更遠(yuǎn)的山峰繼續(xù)攀登！

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