作為納米材料科學(xué)家，他瞄準國家重大需求，在納米材料與生物醫(yī)藥交叉領(lǐng)域執(zhí)著求索；作為教授，他引領(lǐng)學(xué)生在科學(xué)前沿不斷創(chuàng)新；作為公司創(chuàng)始人，他創(chuàng)立西安超磁納米生物科技有限公司，力促成果轉(zhuǎn)化服務(wù)大眾——他就是西北大學(xué)教師樊海明。

近日，《國家自然科學(xué)基金委員會2023年度報告》發(fā)布，樊海明團隊的創(chuàng)新成果“早期肝癌影像診斷特異性納米對比劑研究”入選年度優(yōu)秀資助成果，這是對該團隊在肝癌早期診斷領(lǐng)域取得重要進展的肯定。

2019年，樊海明團隊發(fā)明了一種新型肝細胞特異性的準順磁超小錳鐵氧體納米對比劑，并于2022年將該納米對比劑命名為“玵立顯?”。

“‘玵立顯?’通過靜脈注射進入人體后，會抵達肝臟。其表面的兩個靶頭，像兩只手握手一樣，與正常的肝細胞緊密結(jié)合在一起，從而在磁共振成像上‘點亮’整個肝臟。同時，它又不與腫瘤細胞結(jié)合，使得腫瘤在圖像上顯示為暗點?！狈Ｃ鞲嬖V記者，它就像一盞探照燈，幫助人們以可視化的方式發(fā)現(xiàn)病灶。

“我國的肝癌人數(shù)非常高，現(xiàn)有的對比劑僅能診斷識別1厘米以上的病灶，而‘玵立顯?’可以高效識別0.5厘米甚至更小的病灶?！狈Ｃ髡f，“能否在更早期發(fā)現(xiàn)病灶，是肝癌患者救治的生死分界線。”

為獲得大量、可靠的實驗數(shù)據(jù)，樊海明與多家醫(yī)院合作，開展大動物科學(xué)實驗。數(shù)據(jù)表明：“玵立顯?”可高特異性地靶向正常肝細胞，從而實現(xiàn)了早期肝癌微小病灶的精準影像檢出；肝對比度較臨床特異性對比劑提高了5.8倍，可清晰分辨0.5毫米的肝管；肝膽期顯影也從15分鐘縮短到5分鐘，顯著提高了影像檢查效率。更值得一提的是，“玵立顯?”還能夠通過肝膽代謝系統(tǒng)快速排泄，大幅減少了體內(nèi)殘留納米顆粒帶來的潛在副作用。

這項研究不僅為肝癌早期發(fā)現(xiàn)提供了新的影像診斷工具，也為下一代臨床高性能肝膽對比劑的研發(fā)，奠定了理論和技術(shù)基礎(chǔ)。2023年，團隊相關(guān)成果以封面文章的形式，發(fā)表在國際醫(yī)學(xué)與工程技術(shù)領(lǐng)域?qū)W術(shù)期刊《自然生物醫(yī)學(xué)工程》。

生物化工專業(yè)本科、物理化學(xué)專業(yè)碩士、凝聚態(tài)物理專業(yè)博士……交叉的學(xué)緣背景，讓樊海明的研究方向有著眾多可能性。而下定決心投身生物醫(yī)藥領(lǐng)域，是因為2006年父親患肝癌時，作為兒子的束手無策。

“早診斷，早治療，讓更多患者和家屬擺脫疾病帶來的痛苦，是我做‘玵立顯?’的初心。”樊海明說。

“玵立顯?”的研發(fā)，讓團隊實現(xiàn)了“從0到1”的源頭創(chuàng)新。但從科學(xué)實驗到臨床應(yīng)用，還有太長的路要走?！叭绾巍畯?到10’，真正用于臨床、造福國民健康，是我當(dāng)下最關(guān)心的問題?！狈Ｃ魈寡?。

2018年，樊海明創(chuàng)立西安超磁納米生物科技有限公司，并于之后落地秦創(chuàng)原創(chuàng)新驅(qū)動平臺?！啊q立顯?’磁共振肝膽特異性對比劑擁有完全自主知識產(chǎn)權(quán)?！狈Ｃ鹘榻B：預(yù)計相關(guān)產(chǎn)品上市后，第一年生產(chǎn)20萬人份，第二年40萬人份，第三年80萬人份，累計經(jīng)濟效益或?qū)⒊^14億元。

在校園里，樊海明常和學(xué)生講，要培養(yǎng)他們在畢業(yè)時具備世界一流大學(xué)畢業(yè)生的科研能力和水平，每個博士都要至少發(fā)表一篇影響因子大于10分的論文。他是這樣說的，也是這樣做的——前瞻性的思維引導(dǎo)、手把手的實驗教學(xué)、國家級重點科研項目的直接參與、國際學(xué)術(shù)會議的現(xiàn)場聆聽，都讓樊海明的愿景一點點變得真實起來。

“課堂上，樊老師側(cè)重激發(fā)興趣，授課內(nèi)容也不局限于課本知識，而是廣泛延伸。一堂課不亞于一場頭腦風(fēng)暴?！北究粕靿粲暾f。樊海明還會就一些最新的科學(xué)選題，給學(xué)生布置一些探索性作業(yè)。他在化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院首倡開設(shè)“細胞毒性實驗”課程，力促學(xué)科交叉融合培養(yǎng)。

每年9月，無論多忙，樊海明都會去給大一和研一新生分別上一次“專業(yè)導(dǎo)讀課”，“給新入學(xué)的孩子聊聊學(xué)科、前沿和未來。這些年，課堂上學(xué)生的掌聲成了我講課最大的動力?！狈Ｃ髡f，這種教學(xué)相長的能量場一直激勵著自己做好學(xué)生的引路人。

10多年來，樊海明先后培養(yǎng)出15名博士、40余名碩士，他們中的大多數(shù)，都走上了科研院所和生物醫(yī)藥行業(yè)的一線科研崗位。

“作為一名合格的高校教師，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會三個方向缺一不可?！痹诜Ｃ骺磥?，大學(xué)不僅要教授知識，更應(yīng)以主動和開放的姿態(tài)促進社會進步。他常常勉勵學(xué)生，“科研不能只停留在發(fā)表論文的層面，而應(yīng)擔(dān)負起服務(wù)國家重大需求的使命。再難，總要有人去做科研成果轉(zhuǎn)化的探路者?！?/p>

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