青年人的書

12月19日，《習(xí)近平與大學(xué)生朋友們》第二卷有聲書在“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺正式上線。該有聲書由“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺攜手北京大學(xué)、清華大學(xué)、暨南大學(xué)、西北大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、廣西大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、天津傳媒學(xué)院、武漢傳媒學(xué)院、浙江工業(yè)大學(xué)、山東青年政治學(xué)院等11所高校師生共同錄制而成。

《習(xí)近平與大學(xué)生朋友們》第二卷有聲書錄制現(xiàn)場 北京聯(lián)合大學(xué)供圖

青年人的書，青年人自己讀。這是一本用青年的聲音打造的有聲書，青年人以聲音為媒介，將文字賦予感情與溫度，為傳統(tǒng)閱讀注入了新的活力。來自清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的楊寧同學(xué)表示，從參與錄制的《習(xí)近平與大學(xué)生朋友們》第二卷有聲書中，不僅感受到了同校學(xué)長在總書記勉勵下的成長與奮進，更體會到了時代賦予的使命與責(zé)任。這種錄制實踐讓他們得以用自己的方式傳播正能量，將個人成長與社會責(zé)任結(jié)合在一起，成為文化傳播的重要紐帶。

青年在“讀”書

2021年1月5日，“強國之聲——大學(xué)生朗讀”頻道正式成立，由“學(xué)習(xí)強國”播音朗誦專家指導(dǎo)青年學(xué)生開展朗讀活動，開設(shè)“時代強音”“強國正聲”“美聲雅韻”等專欄，截至2024年12月19日，頻道累計集納發(fā)布50多所高校朗讀專輯88個，音頻1011條，總播放量超9億次。

“強國之聲——大學(xué)生朗讀”頻道

青年們用聲音習(xí)讀理論，誦讀經(jīng)典，傳播文化。廣州大學(xué)學(xué)生用普通話和粵語兩種形式朗誦《習(xí)近平用典》（節(jié)選）6個篇章；洛陽師范學(xué)院錄制《百年黨刊青年講》專輯，引領(lǐng)大家探尋黨刊的源頭；北京大學(xué)推出系列廣播劇《中國式現(xiàn)代化道路上的北大力量》，講述北大人薪火相傳、前赴后繼，投身中國式現(xiàn)代化建設(shè)的故事；武漢傳媒學(xué)院師生通過角色化演繹，用“小耳朵”系列音頻陪伴孩子們成長；北京聯(lián)合大學(xué)推廣北京特色文化，讓人們在《大運河的傳說》里聽見歷史的波濤；中國傳媒大學(xué)積極弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在《大學(xué)生誦讀經(jīng)典》里讓一篇篇詩歌和散文煥發(fā)思想與智慧……

青年有“新聲”

文字的力量源于其思想深度，而聲音的力量則在于其情感滲透力。在青年人將文字“有聲化”的過程中，他們也在進行著一種充滿創(chuàng)造力的實踐。傳統(tǒng)閱讀主要以個體化的方式展開，青年人作為閱讀者，通常是文化的接受者。而通過將文字有聲化，他們突破了這種單一身份，轉(zhuǎn)而成為文化的創(chuàng)造者和傳播者。這一過程不僅是文字到聲音的轉(zhuǎn)化，更是一場思想與情感的深刻碰撞。這種交織與碰撞，使文字從平面的書頁中躍然“耳”上，成為一種可以觸動人心、激發(fā)共鳴的文化體驗。更重要的是，這一轉(zhuǎn)化過程讓文字與聲音實現(xiàn)了一種全新的互補關(guān)系。文字提供了思想的深度，而聲音則延展了其傳播的廣度與溫度。

青年“讀”書青年聽，相比于傳統(tǒng)閱讀，有聲化的傳播方式更具便捷性和普適性。尤其是對于現(xiàn)代青年來說，他們的時間碎片化特點與有聲書的靈活性天然契合。這種媒介的創(chuàng)新，不僅滿足了青年對知識獲取方式的多樣化需求，也推動了文化傳播形式的升級。

青年進行有聲化創(chuàng)作，不僅是個人的學(xué)習(xí)過程，也是一種集體的文化傳承實踐。他們成長成熟于互聯(lián)網(wǎng)時代，熟悉當(dāng)下受眾的審美心理和習(xí)慣，擅于將文字內(nèi)容以更具情感和感染力的形式傳遞給社會，激勵更多人關(guān)注經(jīng)典、關(guān)注文化。

當(dāng)青年“讀”書時，時代在傾聽。（“學(xué)習(xí)強國”記者文憲）

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